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Submissões Recentes
HORIZONTE AZUL: um refúgio sensorial
(2024-12-20) BRUNA VITÓRIA DOS SANTOS LOURENÇO; André Teruya Eichemberg
O projeto destaca a relevância de criar espaços acessíveis e inclusivos, atendendo às necessidades específicas de indivíduos no espectro autista. Com foco na Prainha Municipal de Cardoso/SP, o objetivo principal foi desenvolver um parque sensorialmente adaptado, seguro e enriquecedor para autistas e suas famílias. A proposta enfatiza a importância da arquitetura como ferramenta de inclusão, considerando não apenas a estética visual, mas também elementos sensoriais, comunicacionais e comportamentais. A metodologia combinou princípios de acessibilidade universal e inclusão sensorial, com coleta de dados por meio de entrevistas com especialistas, como psicopedagogos, policiais e mães ativas, além de análise de literatura especializada. A colaboração com a comunidade local garantiu que o projeto atendesse às necessidades das crianças autistas, sendo adaptável e flexível. Os resultados demonstraram a eficácia de ambientes
sensorialmente adequados no desenvolvimento motor, cognitivo e emocional das crianças, reforçando a importância de considerar necessidades individuais. O projeto também contribui para a sensibilização da comunidade e fortalecimento dos laços sociais, servindo como referência para futuras iniciativas de inclusão social. Conclui-se que a arquitetura sensorial pode desempenhar um papel essencial na integração e no desenvolvimento equilibrado de crianças com TEA, promovendo uma sociedade mais acolhedora e inclusiva.
PLANETARIUM: UNINDO ASTRONOMIA E ARQUITETURA NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS IMERSIVOS
(2024-12-20) JÉSSICA TAINARA SABBADIN DE OLIVEIREA; André Teruya Eichemberg
Este projeto explora a integração entre astronomia e arquitetura para desenvolver espaços imersivos que oferecem experiências sensoriais e
interativas únicas. A proposta visa criar ambientes que não apenas educam sobre o cosmos, mas também envolvem os visitantes em uma
jornada sensorial, utilizando design inovador e tecnologias avançadas. O objetivo principal é criar um planetário imersivo que combine formas
orgânicas e estruturas geodésicas compostas por diversos materiais. O espaço é pensado para proporcionar uma conexão profunda e
envolvente, estimulando a aprendizagem sobre o universo. A metodologia da pesquisa envolve uma pesquisa bibliográfica aprofundada e a
criação de zonas temáticas inspiradas em fenômenos astronômicos, como a formação do universo, planetas e galáxias. O design arquitetônico
utiliza domos geodésicos e formas fluidas para simbolizar elementos celestes. O projeto integra tecnologias como realidade aumentada (AR),
realidade virtual (VR) e projeções 360°, além de modificações de iluminação e acústica que simulam o ambiente espacial. Espera-se que o projeto
resulte em um ambiente inovador, onde os visitantes se sintam completamente envolvidos. A diversidade das estruturas e a presença de
vegetações diversificadas contribuem para um espaço harmonioso e dinâmico, enquanto as tecnologias enriquecem a experiência educacional. A
fusão entre astronomia e arquitetura em ambientes imersivos tem o potencial de redefinir a maneira como as pessoas se conectam com o
universo. Combinando design criativo, tecnologias de ponta e elementos naturais, o projeto busca oferecer uma experiência que vai além do
aprendizado, permitindo uma exploração profunda do cosmos e de nossa relação com ele. Conclui-se que o agenciamento entre a arquitetura e
a tecnologia possibilita que o público tenha uma compreensão maior do conhecimento, uma vez que explora a diversidade de percepções e
aprendizados de cada um.
O desenvolvimento socioemocional na educação infantil por meio de fábulas
(2024-12-05) Otavio Henrique dos Santos Ramos; Camilo Augusto Giamatei Esteluti
A educação infantil é uma fase importante para o desenvolvimento integral das crianças, envolvendo não apenas aspectos cognitivos, mas também socioemocionais. Nesse contexto, fábulas podem ser ferramentas eficazes para promover essas habilidades, ao envolverem histórias e personagens que facilitam a compreensão de emoções e comportamentos. Este artigo busca analisar como a utilização de fábulas na educação infantil pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional das crianças, sob a perspectiva dos próprios educandos.
Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas e observações em sala de aula. Participaram do estudo dez professores e graduandos da área de educação (Licenciatura em Pedagogia e Educação Física). As perguntas foram elaboradas em forma de formulário, com a principal temática voltada ao entendimento do socioemocional na educação infantil, onde as respostas foram compiladas via google forms e após analisadas para realização das discussões nesse artigo. As observações indicaram que mediante as respostas dos profissionais as crianças demonstraram uma maior capacidade de identificar e expressar emoções, tanto próprias quanto de outros. As entrevistas revelaram que os profissionais não entendiam muito sobre a junção das fábulas com situações cotidianas, abrangendo aspectos como empatia, cooperação e resolução de conflitos. A utilização de fábulas na educação infantil mostrou-se uma estratégia eficaz para o desenvolvimento socioemocional das crianças. Ao facilitar a identificação e a expressão de emoções por meio de histórias, as fábulas auxiliam na construção de habilidades fundamentais para o convívio social e o bem-estar emocional.
ANEMIA FALCIFORME: REVISÃO DE LITERATURA
(2024-12-03) KESLYE VITÓRIA MADRID DE CAMPOS; MARIA EDUARDA SOUZA DELAGO; KARLA ADRIANA DOS SANTOS
A anemia falciforme (AF) é uma condição transmitida geneticamente, com herança autossômica recessiva, que se manifesta em indivíduos homozigotos para a hemoglobina S, ocasionando uma deformação dos glóbulos vermelhos em formato de foice ou lua crescente, resultando em sintomas recorrentes e intensos ao longo da vida. A patogenia dessa condição deve-se a uma alteração no gene da beta-globina da hemoglobina, devido a uma modificação genética no cromossomo 11. Na AF, ocorre a substituição do ácido glutâmico pela valina, localizado na posição 6 do códon, ocasionando, na hemácia, a perda da estrutura bicôncava, polimerização e desoxigenação; por conseguinte a célula assume o formato de foice, o que desenvolve modificações estruturais na membrana destas células. A falcização acarreta a eliminação precoce das hemácias pelo baço, causando anemia crônica e transfusão de sangue em situações mais graves. Os indivíduos portadores da doença apresentam uma ampla gama de sintomas, que podem variar na sua intensidade de moderados a graves, dependendo da quantidade de HbS no organismo e do nível de oxigênio no qual as células vermelhas estão expostas. O objetivo desta pesquisa foi realizar um levantamento literário sobre a AF descrevendo sua causa, características da doença, alterações celulares, tratamentos e métodos de diagnóstico laboratorial. Foram realizadas buscas eletrônicas da literatura nas bases de dados: SciELo (Scientific Electronic Library Online), RBAC (Revista Brasileira de Análises Clínicas), Google Acadêmico, Medline, PubMed, bem como livros e sites (ANVISA, Ministério da Saúde e Word Health Organization). Os critérios para inclusão de artigos na pesquisa foram publicações mencionadas nos últimos doze anos e publicados em português, inglês e espanhol.
COLETA VENOSA EM UM HOSPITAL DO NOROESTE PAULISTA: INTERFERENTES PRÉ-ANALÍTICOS
(2024-12-02) AMIÊ MORAIS MARANA; KARLA ADRIANA DOS SANTOS
Os resultados em medicina laboratorial são fundamentais e representam um ponto crítico no que se refere ao diagnóstico, terapêutica, monitorização, atendimento e segurança do paciente. É importante investigar e aperfeiçoar procedimentos e processos decorrentes da coleta venosa realizados diretamente pelo laboratório, mas também realizadas por outros profissionais de saúde; é na fase pré-analítica que ocorre a maioria dos erros em medicina laboratorial. Todos os erros devem ser medidos e controlados através de indicadores que forneçam avaliação objetiva do problema e os resultados destes devem ser utilizados como forma de aprendizagem e melhoria contínua da qualidade. O presente estudo objetivou identificar, caracterizar e quantificar a prevalência dos erros decorrentes de coletas realizadas por um Serviço de Urgência e Emergência da cidade de Votuporanga/SP. A metodologia utilizada foi avaliação qualitativa, quantitativa e comparativa de recoletas antes e após a realização de um treinamento para os profissionais do Hospital. Através dos resultados desta pesquisa foi possível identificar que independente do número de atendimentos da Unidade e treinamentos prestados, houve permanência dos erros, sendo assim nota-se a necessidade de implementação de um sistema de gestão da qualidade e de ações de melhoria na fase pré-analítica, como por exemplo, manter um sistema de educação continuada para reforço das boas práticas de coleta e integridade de amostra, bem como práticas que promovam a diminuição da rotatividade de colaboradores.