A INCLUSÃO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

AYLA MURYEL GONÇALVES  MALERBA; GABRIEL GUSTAVO GOMES MAURICIO

A INCLUSÃO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

dc.contributor.author	AYLA MURYEL GONÇALVES MALERBA
dc.contributor.author	GABRIEL GUSTAVO GOMES MAURICIO
dc.date.accessioned	2024-12-10T11:09:44Z
dc.date.available	2024-12-10T11:09:44Z
dc.date.issued	2024-12-10
dc.description.abstract	O estudo aborda os desafios enfrentados por alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de educação física e a necessidade de adaptar as atividades para promover inclusão e a socialização. O Censo Escolar indica o aumento de alunos com TEA em classes regulares no Brasil entre 2017 e 2018. Para que a inclusão seja eficaz, é necessário que os professores busquem ativamente conhecimento sobre esses alunos e adaptem suas abordagens pedagógicas. O objetivo do estudo foi verificar programas educacionais que incluam alunos com TEA nas aulas de educação física, destacando o papel da disciplina nesse contexto. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de campo quanti-qualitativa, com coleta de dados por meio de questionários aplicados a quatro professores de educação física com experiência e especialização em trabalhar com alunos com TEA. Os resultados revelaram que cada professor desenvolve uma abordagem única para lidar com esses alunos. Dois deles utilizam planejamentos individualizados e estratégias pedagógicas inovadoras para garantir a inclusão nas atividades. No entanto, o estudo aponta desafios como a falta de suporte profissional nas escolas, dificuldades de comunicação com os alunos e sensibilidades sensoriais. Entre as estratégias eficazes, os professores destacaram a criação de um ambiente estruturado e previsível, o contato visual constante com o aluno e a participação ativa dos pais no processo. Apesar das dificuldades, como a resistência de alguns alunos em participar, os professores consideram que as abordagens adotadas têm promovido o acolhimento e o progresso dos alunos com TEA. Conclui-se que para ter uma inclusão efetiva, é necessário monitorar continuamente o desempenho dos alunos, adaptar as práticas pedagógicas e superar os desafios de comunicação e falta de suporte institucional.
dc.identifier.citation	MALERBA, Ayla Muryel Gonçalves; MAURICIO, Gabriel Gustavo Gomes. A inclusão do transtorno do espectro autista nas aulas de Educação Física. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Fundação Educacional de Votuporanga, Votuporanga, São Paulo, 2024.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unifev.edu.br/handle/123456789/188
dc.language.iso	pt
dc.subject	Autista
dc.subject	Socialização
dc.subject	Abordagens
dc.subject	Inclusão
dc.subject	Educação Física
dc.title	A INCLUSÃO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
dc.type	TCC