DIAGNÓSTICO DE TDAH E O CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA
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Data
2024-12-03
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Resumo
O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, ou TDAH, é o distúrbio
neuropsiquiátrico mais comum da infância e é compreendido entre as doenças crônicas mais
frequentes entre os escolares, promovendo um aumento significativo da medicalização de
crianças, sendo Ritalina a droga mais prescrita do Brasil após esses diagnósticos. Dessa
maneira, foi realizada uma revisão integrativa de literatura brasileira com as palavras-chaves
TDAH, educação e educacional. No total, foram selecionados para análise 15 artigos
publicados entre 2013 a 2023, registrados na Scientific Electronic Library Online – SciELO.
Artigos que apontavam os termos, porém não os caracterizavam como protagonistas do
trabalho, foram excluídos da pesquisa. Para isso, a pesquisa teve como finalidade, por meio
de revisão de literatura, analisar abordagens teóricas e práticas relacionadas ao diagnóstico do
TDAH no contexto educacional, e compreender como esse transtorno é identificado e
manejado nas instituições de ensino. As leituras minuciosas dos artigos levaram à observação
de que a tendência das escolas é responsabilizar as famílias e encaminhar as crianças para a
medicalização, sem considerar o contexto pedagógico e social em que estão inseridas.