O MANEJO DA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II
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Data
2024-12-17
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Resumo
O estudo investigou a implementação da educação socioemocional (ESE) por professores do Ensino Fundamental II, com ênfase em suas percepções, práticas pedagógicas e desafios
enfrentados. O objetivo central envolveu compreender a percepção dos professores sobre os desafios e as oportunidades relacionados à ESE no contexto escolar. A pesquisa possui caráter qualitativo e foi realizada com seis professores de diferentes disciplinas, atuantes em escolas públicas e privadas. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas emiestruturadas e os resultados passaram por uma análise de conteúdo, ocasionando em cinco categorias: a perspectiva dos professores com relação à educação socioemocional; a importância da ESE
para o desenvolvimento do indivíduo; práticas de educação socioemocional; desafios enfrentados; e crenças e estratégias de enfrentamento aos desafios. Os resultados indicaram que, embora os professores reconheçam a relevância da ESE, muitos possuem uma compreensão limitada sobre o conceito, restringindo-o ao gerenciamento de emoções e à resolução de conflitos. Dentre os desafios identificados, destacam-se a carência de formação específica e o tempo insuficiente para uma abordagem aprofundada da ESE no cotidiano escolar. O estudo conclui que há uma demanda premente por capacitação contínua dos educadores para que adotem uma abordagem mais abrangente e integrada. Além disso, reforça-se a importância de um apoio institucional efetivo, incluindo a presença de psicólogos
escolares para orientar os docentes no manejo das questões socioemocionais, contribuindo, assim, para um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e propício ao desenvolvimento
integral dos estudantes.
Descrição
Palavras-chave
Educação socioemocional, Professores, Psicologia escolar, Ensino fundamental.